北京对课后服务的探索仍在加速日前，北京市教委披露了北京市课后服务的最新进展和要求根据消息显示，市委教育工委副书记，市教委主任刘煜辉在北京市教委召开的双减政策实施以来基础教育校长第二次会议上表示，北京将全面打造2.0课后服务升级版升级后的北京课后服务，既能保证时间，又能在薄弱环节发挥力量，满足学生和家长的多样化需求
北京建设2.0升级课后服务。
据北京市教委介绍，9月以来，市教委，市教委建立了学校工作双减检查机制，对全市300多所学校进行了实地调研指导调查显示，目前大部分学校都能按要求开展课后服务，不仅可以开始作业答疑辅导，组织体育锻炼，劳动实践等活动，还可以开展体育，艺术等素质拓展活动，但在调查过程中，部分学校还存在执行机械，内容单一，学生选择性弱等问题
对此，刘煜辉表示，北京将建设2.0课后服务升级版，推动课后服务高质量，有特色发展具体来说，各学校要认真落实每天至少2小时的要求，将课后服务纳入学校总体安排，系统规划学校一天作息和教育教学安排
现阶段要推动课后服务从‘有没有’向‘好不好’，‘强不强’转变，通过课后服务进一步增强学生和家长对学校的信任和对学校教育的信心刘煜辉说
注重体育锻炼和学业指导。个性化课程从“文化传承，智力创新，艺术审美实践，运动健康，生命安全”五个方面构建，保证每个学生每周参加五门兴趣课程。在这门课程中，学生可以学到很多课本以外的知识。。
刘煜辉也承认，目前北京课后服务的重点是改善体育锻炼，劳动教育和学业指导等薄弱环节另外，在体育的维度上，体育的内容要加强当日体育课不上课，学校应在课后服务中安排一段时间的体育活动，保证学生在校每天锻炼一小时
在劳动教育方面，有必要补充劳动教育在目前的实际情况下，劳动教育的供给仅限于课后3: 30前的课堂教学阶段因此，更需要系统设计课后服务期的劳动教育内容，组织学生校内劳动实践活动，每周安排全校大扫除
此外，为了增强课后服务的吸引力，解决作业辅导问题势在必行刘煜辉明确表示，解决课业指导鸡肋问题的关键在于招聘优秀教师各区所有学校都要通过教师统筹，让优秀教师成为全体学生的老师同时要注意因材施教，遵守教育教学秩序，不超前，不超教学标准
为提升教师参与课后服务的积极性，北京部分区的部分中小学也在探索对教师实行弹性通勤据刘煜辉介绍，为了进一步改善课后服务，今年，该市增加了课后服务奖励专项资金，并将其纳入绩效工资管理这次我们明确要求，要坚持按劳分配原则，多劳多得，取得优异成绩
满足不同需求的针对性策略。阳光引导是学校创新课程的又一举措，集心理健康教育，生命安全教育，生命知识教育于一体。
市教委进一步要求，学校要有针对性地调整课后服务实施方案，努力做到一年级一策一班一策，不同班级的课后服务供给结构不能一刀切。在个性化课程方面，塘沽第三中心小学根据不同年级学生的身心发展特点和知识能力需求，精心安排了22种个性化兴趣课程。古曲，京剧，快板等传统民间艺术表演，让学生感受传统艺术的魅力；五子棋和创意编程培养学生的逻辑思维能力；歌唱，非洲鼓等课程注重各种审美鉴赏和练习；曲棍球和街舞满足了学生积极快乐的心理。小学1—3年级，4—6年级，1年级，2年级和
按照对教育质量的理解，学校也应该完成转型转型不强调教师，而是强调把学生的发展作为学校的中心工作褚赵辉指出，学校要根据学生的需求为学生的成长和发展服务，学生的成长本身就是多元化的，所以学校要提供多元化的服务要做到这一点，就要改变和完善教育教学理念和学校工作程序
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